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教師資格證考試備考指導:綜合素質寫作

2018-01-30  來源:
閱讀下面材料,根據要求作文。
當下,流行著這樣一種觀點:能力很重要,但有一樣東西比能力更重要,那就是人品。人品,是一個真正的最高“學歷”。
 
要求:
請用規范的現代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選目標,自選文體。不少于 800 字。
 
解析:寫作文,第一步做什么?——審題。文章寫得再好,沒有按照要求來寫,也是白搭,得一個辛苦分,拿不了高分。因此,第一步要好好審題。先來逐條分析要求:
 
(1)規范現代漢語寫作。這就要求我們必須使用正規的語言,何為正規正規語言?即通用的普通話,避免古漢語言的出現、現代網絡流行詞匯的出現,以及半英文半中文等字眼的出現。除此之外,避免使用地方語言。否則,會讓自己的分數打折扣。因為,閱卷老師的文化水平各有不同,且來自不同地方,有著不同的文化背景,所以慎用上述詞匯,或者完全杜絕使用。
 
(2)自定立意。這是第二個要求,雖然說是自定立意,但并不是說你想怎樣寫就怎樣寫的,每個閱卷人都有一個評判標準。要求看似簡單,實則復雜,要緊扣材料確定立意。這就要需要我們用關鍵詞分析法來確定。具體如何立意,我們下面在講。
 
(3)自擬題目。這相對而言比較簡單,自己可以發揮,可以有新穎,也可以循規蹈矩,但要突出主旨。
 
(4)自選目標。這告訴我們可以從多個角度進行寫作,正面、反面或者正反對比皆可。
 
題目要求已梳理清楚,接下來進行第二步——確定立意。如何確定立意?有兩種方法,主體分析法和關鍵詞分析法。就題目而言,不適合運用主體分析法,因為找不到相應的主體,即對應不上人物。因此,該文章適合運用關鍵詞分析法。方法確定了,就一步一步的分析,確定關鍵詞,再尋找之間的邏輯關系,最后確定立意。
 
(1)找關鍵詞。通過閱讀材料:當下,流行著這樣一種觀點:能力很重要,但有一樣東西比能力更重要,那就是人品。人品,是一個真正的最高“學歷”。很顯然,關鍵詞就是“能力”、“人品”、“學歷”
 
(2)找邏輯關系。這幾個關鍵詞之間的關系——能力重要,人品比能力更重要。從這個關系中可以得出,重點在“人品”兩字。人品,是一個真正的最高“學歷”。從這句話,也能體現出人品的重要性。
 
(3)解析關鍵詞的含義。從邏輯關系可以推出,重點在“人品”二字。什么是“人品”?這兩個字我們經常掛在嘴邊,例如“我今天人品大爆發呀,出門撞見好多美女啊!”“丟錢了,那是你的人品問題了”等等,這些話經常說。“人品”——可以理解為人的品質、人的品格;引申而言——就是“品德”二字。一個人能力固然很重要,但是你的品德不行,哪個用人單位會要你呢?相反,能力不行,但品行很端正,這樣的人才,單位同樣也會搶著要,能力不行,我們可以培養、可以提升。
 
對于我們老師而言,品德是一等重要的事——師者,所以傳道授業解惑也。老師人品可以從很多方面解析,如言語方面,衣著打扮,舉止方面等等,很多很多。這幾個方面可以作為文章寫作的素材,即從哪幾個方面體現“人品”。好了,可表現的方面已經找到了,那么有沒有想過這樣的問題——為什么要表現好的“人品”,他的作用的是什么?能對學生產生什么樣的影響?作為老師,該如何培養學生形成好的人品?通過上述梳理,接下來,就可以確定本文的主旨了。
 
(4)確定立意。人品,是人的最高“學歷”,把他范圍縮小點——人品,教師的最高“學歷”。一個老師,要想成為一個學生喜歡的、愛戴的、尊重的好老師,不光光要深厚的才學,淵博的知識文化,更重要的是有好的品行。好的老師,奉送真理。
 
題目要求也審清了,立意也找準了,接下來就要收集素材,來構造文章的布局。如何布局呢?
 
先從素材說起,素材主要包括兩類:一類是事實論據(或者為舉例論據),就是已經發生的真人真事,常常是大家耳熟能詳的事件,這類事例通常為一些名人的事例,比如一些大作家、教育家、哲學家、為人等等,不要寫一些大家都不知道,就你自己知道的事情,考官表示也不知道。第二類是理論論據,主要一些名人名言或者名言警句等,孔子的話語,孟子的話語,中國的、西方的等等都可以拿來為論點服務。
 
聊完素材,再來看布局。常見的文章結構有一下幾種。
 
第一種結構就是五段三分式,這個比較簡單,也是最常見的格式布局,循規蹈矩的,大部分人都是采用這種形式,它的結構是開頭第一段說明自己的中心論點,第二段是分論點(一),第三段是分論點(二),第四段是分論點(三),分論點里面最常見的結構就是分論點+事實論據或理論論據或道理論據+回扣分論點。最后一個自然段,是總結三個分論點,提出意義或者展望下未來。三個分論點之間存在一定關系,可以是并列,可以是遞進。
 
第二種結構就是一個論點多個論據式,難度比較大,前提是你要掌握足夠的論據,并且對每個論據都能熟讀于心。篇章構造是開頭提出中心論點,接著第二段是論據(一)+總結,第三段是論據(二)+總結,第三段是論據(三)+總結,最后一段是總的結尾,回扣第一段,重申下中心論點。
 
第三種結構是起承轉合式。起承轉合式和五段三分式差不多,兩者之間的不同在于,起
承轉合式會有中間的一個過渡段。第一段是提出自己的中心論點,第二段是有一個過渡段,介紹下中心論點的問題、現狀、原因等,第三段是分論點(一),第四段是分論點(二),第五段是分論點(三),最后一段是總結。
 
第四種是層層遞進式,第一段提出中心論點,第二段講解是什么,第三段講解為什么,第四段講解怎么辦,第五段就是結尾。
 
通曉了素材的積累與文章構造布局,那我們就選擇一種形式,常用五段三分式,簡潔明了。
 
開頭:提出觀點——能力,對老師來說很重要,但光有能力,不能稱作好老師,必須具有高尚的“人品”,一個好的人品,才是真正的最高學歷。老師的最高人品體現在愛崗敬業、為人師表、關愛學生等多方面。
第二段:分別論述三個分論點。“愛崗敬業”,愛崗敬業如何體現,結合具體事例,如感動中國的人物——譚千秋老師,講完事例再來個小的總結。
第三段:論述“為人師表”,同樣結合具體事例,張伯苓以身作則,講完事例再來個小的總結。
第四段:論述“關愛學生”,事例就更多了——陶行知“四塊糖”,表現老師的寬容心里,最美老師張莉莉,反面教材“范跑跑”等等。
最后一段:總結全文,升華中心論點。
 
(5)自選文體。文體不限,當然,不建議大家寫詩歌,難度比較大。擅長寫議論文的可以寫議論文;擅長寫記敘文的,可以抒寫記敘文。這看自己肚子里有哪些好的素材可以運用,結合自身的水平,選擇適當的文體。個人比較傾向于議論文。
 
(6)字數不少于800。第一,不能少于800,否則將扣分;第二,字數也不能太多,否則顯得過于拖沓,也會導致扣分。

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